domingo, 20 de mayo de 2012

Agentes de erosión y transporte

AGUA

Los ríos son el modelado fluvial del paisaje más común. Se encargan de evacuar el agua hacía los mares.

CURSOS DE UN RÍO
El curso de un río se divide en:
- Curso alto:  El curso superior de un río es donde nacen los ríos. Generalmente, coincide con las áreas montañosas de una cuenca determinada. Aquí, el potencial erosivo es mucho mayor y los ríos suelen formar valles en forma de V al encajarse en el relieve. Algunas veces, cuando esta parte de un río se encuentra en un clima seco pueden denominarse barrancos, ramblas o torrentes.
- Curso medio: Generalmente, en el curso medio de un río suelen alternarse las áreas o zonas donde el río erosiona y donde deposita parte de sus sedimentos, lo cual se debe, principalmente, a las fluctuaciones de la pendiente y a la influencia que reciben con respecto al caudal y sedimentos de sus afluentes. A lo largo del curso medio,la sección transversal del río habitualmente se irá suavizando, tomando forma de palangana seccionada en lugar de la forma de V que prevalece en el curso superior. A lo largo del curso medio, el río sigue teniendo la suficiente energía como para mantener un curso aproximadamente recto, excepto que haya obstáculos, como por ejemplo diversas curvas o montículos.
- Curso bajo: Es la parte en donde el río fluye en áreas relativamente planas, donde suele formar meandros: establece curvas regulares, pudiendo llegar a formar lagos en herradura. Al fluir el río, acarrea grandes cantidades de sedimentos, los que pueden dar origen a islas sedimentarias, llamadas deltas y también puede ocasionar la elevación del cauce por encima del nivel de la llanura, por lo que muchos ríos suelen discurrir paralelos al mismo por no poder desembocar por la mayor elevación del río principal: son los ríos tipo Yazoo. De un río que termina en una boca muy ancha y profunda se denomina estuario.
El agua de la lluvia, parte se filtra, otra parte lo absorbe la vegetación y otra última parte es arrollada.
En la Península Ibérica hay tres vertientes: la vertiente cantábrica, la vertiente atlántica y la vertiente mediterránea.
Los ríos de la Vertiente Cantábrica no tienen los cursos tan bien definidos como los de la Vertiente Mediterránea o Atlántica.
TRABAJOS GEOLÓGICOS DE LOS RÍOS

Los ríos erosionan, transportan y sedimentan. Estos fenómenos también son provocados por el viento y los glaciares.
En los ríos hay carga en suspensión y en disolución.
La capacidad hace referencia a la cantidad de energía que lleva el río. Por lo tanto está en función de su caudal.
Cuando la carga es mayor que la capacidad el río sedimenta y cuando la carga es menor que la capacidad el río erosiona.
Los valles fluviales en la parte alta tienen forma de "V"
Cárcavas: son los socavones producidos en rocas y suelos de lugares con pendiente a causa de las avenidas de agua y lluvia. Reflejan la arrollada.
En Madrid, en el Valle del Jarama podemos observar perfil en "V".







Pilancones: son agujeros que surgen en ciertas rocas sobretodo en granitos y areniscas, y que se originan por el estancamiento de agua en las irregularidades de las rocas, produciendo meteorización.




Meandros: es una curva descrita por el curso de un río. Se forman con mayor facilidad en los ríos de las llanuras aluviales con pendiente muy escasa (curso medio) dado que los sedimentos suelen depositarse en la parte convexa del meandro, mientras que en la cóncava, debido a la fuerza centrífuga, predomina la erosión.

Los ríos cuando pierden velocidad pierden capacidad y cuando ganan velocidad ganan capacidad.
En la parte media de los ríos ya no hay perfíl en V, ahora hay un perfíl en artesa.
Diques: es un terraplén para evitar el paso del agua, puede ser natural o artificial, por lo general de tierra y paralelo al curso de un río.
Terrazas fluviales: son muy características en la parte media.
En las partes más bajas de los ríos predominan los deltas, pues al perder velocidad y carga suelta los sedimentos y forma un delta.

   HIELO


CARACTERÍSTICAS:
-Fluye: Se comporta de forma parecida a los cursos fluviales, pero de forma más lenta.
-Se expande
-Para que se formen partículas sólidas la solidificación debe ser mayor a la fusión
-El hielo fluye a contracorriente
-Puede desplazarse en sentido ascendente debido a la presión que ejerce la gran masa de hielo.
CONCEPTOS:
-Icebergs: Formados por hielo que pertenece a las partes bajas de las lenguas glaciares
-Hielo azul: Debido a la presión a la que está sometido
-Casquetes de hielo: Su principal característica es que se expanden ocupándolo todo.
-Glaciares alpinos: Ocupan el cauce de los ríos. Se acumulan en zonas altas y se extienden hacia las zonas bajas en forma de lenguas.
-Valles fluviales: Forma de V. Se caracterizan porque siempre desembocan en la misma altura.
-Valle glaciar: Forma de U. Cuando los valles glaciares se retiran se originan los valles “colgados”
-Morrenas: Partículas sólidas que se van acumulando a la lengua glaciar y avanzan con ella por el valle.
-Circo glaciar: Parte de acumulación del glaciar. Se situa en la parte alta de éste y tiene forma semicircular.
-Fiordos: Antiguos valles glaciares que se han hundido y el mar ha penetrado en ellos.
-Rías (Galicia): Son muy parecidos a los fiordos. La diferencia es que los fiordos están formados en valles glaciares y las rías en fluviales.
EROSIÓN DE HIELO
Puede ser: Arrastre o abrasión y arranque.
-ARRASTRE O ABRASIÓN: Las rocas del fondo del glaciar avanzan junto con la lengua y van raspando el curso del glaciar creando estrías, acanaladuras.. (debido a la gran presión) formando los llamados “pavimentos estriados”.
-ARRANQUE: El agua del glaciar se mete en grietas y cuando el glaciar avanza arrastra todas las rocas.
SEDIMENTACIÓN DE HIELO
En la llamada “zona de fusión” todo lo que lleva el glaciar cae (rocas angulosas rotas por meteorización mecánica, material de todos los tamaños y todas las formas…)Los materiales que sedimenta el glaciar son pues heterogéneos y desordenados.
TIPOS DE GLACIARES:


-Casquete
-Montaña
   VIENTO
Las formas de erosión del viento son: Deflación y abrasión
DEFLACIÓN: El viento erosiona y se lleva las partículas. El resultado de este tipo de erosión son los REG (“Desierto tórrido rocoso”). Son desiertos pedregosos, en los que el viento se ha llevado todos los materiales finos. (Otro tipo de desierto que se suelen producir cerca de los REG, son los llamados ERG. (“Desierto tórrido de sedimentaciones”).Son desiertos arenosos. Se producen por sedimentación del viento, en vez de por erosión. Normalmente el REG rodea al ERG.

ABRASIÓN: El viento lleva partículas en suspensión que cuando se encuentran con un obstáculo lo golpean formando grietas en él.
Cuando el viento con partículas choca con rocas que ya tienen grietas, se mete dentro de ellas y arranca los trozos de roca. El resultado de esto son los “Nidos de abeja” (rocas con muchos agujeritos).
A la hora del transporte de los materiales erosionados el viento es muy selectivo. Dependiendo de su velocidad llevará hasta un peso determinado de sedimentos. Cuando el viento pierde un poco de velocidad pierde un tamaño determinado de grano en suspensión que cae. Debido a ello, las dunas siempre tienen el mismo tamaño de grano.
Otra forma característica:
-Arcos naturales (El viento hace el agujero).

Abrasión

sábado, 19 de mayo de 2012

Preguntas curiosas



¿Cómo se han adaptado la vegetación y los animales a los climas?

La vida ha conquistado casi todas las regiones del planta gracias a un proceso llamado adpatación.
En el desierto hay plantas con largas raíces que extraen el agua del suelo profundo. Casi todos los animales del desierto pasan el día resguardados del calor y tienen actividad por la noche.
En la tundra, las plantas crecen a ras del suelo para protegerse del viento y florecen muy rápido aprovechando el corto verano. Muchos animales tienen una piel gruesa y una capa de grasa que les preserva del frío. También el hombre ha desarrollado características físicas para afrontar los entornos extremos, por ejemplo creando casa de hielo (reduce la disipación del calor y protege del viento), abrigos de tela (las poblaciones nómadas del Sáhara llevan ropa amplia que protege su piel del sol y deja circular el aire) y cabe descatar que los indios de los Andes tenían pulmones de mayor que el término medio, que les permitirá inhalar más aire en un entorno donde escasea el oxígeno . Los habitantes de regiones cálidas, por ejemplo, suelen tener una piel oscura que les protege del sol.

¿Cómo se forman los vientos?

Los movimientos de aire en las regiones templadas y en los polos dan origen a los principales sistemas de vientos del planeta y determinan los distintos climas de la superficie de la Tierra.

¿Cómo se explican los cambios de color del cielo?

La luz del sol parece blanca, pero está compuesta de los siete colores del espectro: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, añil y violeta. Cuando vemos todos los colores a la vez, se mezclan formando el blanco. Pero ciertos elementos de la artmósfera difuminan, reflejan y refractan los colores. A veces no vemos más que uno, una mezcla de varios o unos cuantos bien definidos.
Las gotas de lluvia refractan el espectro: vemos entonces siete franjas de colores. El vapor de agua y el polvo difuminan los colores y a algunos los difuminan mejor que a otros, de modo que el tinte del cielo varía según el ángulo del sol y la cantidad de polvo y de vapor de agua prfesentes en el aire.

Las previsiones meteorológicas suelen representarse en forma de mapas o cuadros ¿Sabes leer un mapa meteorológico?

Aunque los mapas que aparecen en la televisión y en los periódicos suelen ser menos complicados que los que utilizan los científicos, aunque llevan los mismo símbolos. Hay líneas que se llaman isobaras y delimitan las zonas de igual presión atmosférica: cuanto más cerca están las isobaras, mayor es la diferencia de presion y más fuertes son los vientos de esa región.

¿Puede el hombre influir sobre el clima?

En el siglo XX, las temperaturas han aumentado 0,6 ºC aproximadamente. Este calentamiento podría ser debido a un aumento de los gases de efecto invernadero. Estos gases forman parte natural de la atmósfera y absorben el calor que refleja la superficie de la Tierra. La combustión de carburantes fósiles como el petróleo y el carbón, provoca un aumento de los gases de efecto invernadero y de ello puede seguirse un "recalentamiento" de la atmósfera. De continuar esta tendencia, los casquetes polares podrían derretirse y aumentaría el nivel del mar tranformando en desierto regiones agrícolas actuales.

Hay otras actividades hmumanas que dañan la capa de ozono, ese gas de la estratosfera que nos protege de los rayos nocivos del sol. Las sustancias químicas que produce la industria, los CFC (clorofluorcarburos) utilizados en los aerosoles, las neveras y los climatizadores, han destruido parte del ozono. Por eso la Tierra recibe más rayos nocivos, lo que quizás explique la aparición de ciertas enfermedades.



El suelo

El suelo se define como la capa superficial de la corteza terrestre, formada por un grupo de elementos, que le proporciona a las plantas sostén, almacenamiento de nutrientes, agua, aire y microorganismos, los cuales unidos permiten el desarrollo normal de las plantas.

Los suelos pueden ser:


El suelo producto de la meteorización.
El suelo poco evolucionado.
El suelo más evolucionado.
El suelo perfectamente maduro.


Las causas de degradación del suelo:
  • Erosión acelerada: arrastre de materiales del suelo por diversos agentes como el agua y el viento, lo cual genera la improductividad del suelo.
  • Salinización y solidificación de los suelos: acumulación excesiva de sales solubles en la parte donde se desarrollan las raíces de los cultivos.
  • Compactación: se manifiesta con el aumento de la densidad del suelo, en las capas superficiales o profundas. Es el resultante del deterioro gradual de la materia orgánica y la actividad biológica.
  • Contaminación química: uso irracional de grandes cantidades de fertilizantes y sustancias químicas para el control de plagas y enfermedades, por encima de los niveles requeridos producen la contaminación química de los suelos.
  • Conflicto de usos: las tierras agrícolas se pierden o transforman en tierras para la urbanización.

Proceso evolutivo del suelo
El suelo es lo mismo que horizonte (suelo con diferentes niveles). Se pueden diferenciar tres horizontes principales, que se designan como A, B y C:


El horizonte A es el más superficial, y se caracteriza por su color oscuro, debido a la  abundante materia orgánica.Algunos minerales son arrastrados por el agua subterránea.


El horizonte B es la zona de Precipitado: Carece prácticamente de humus, por lo que su color es más claro, es rico en minerales que descienden de la capa superficial. 


El Horizonte C o subsuelo: la roca madre: se rompe y disgrega en trozos suelto y no contiene material orgánico.




Imagen tomada de Internet


La vegetación que hay en el suelo es como un escudo protector y al talar esa vegetación dejamos al suelo desprotegido, con lo cual el suelo sería pobre y no se podría llevar a cabo un ciclo vital. Por lo que muchas veces es necesario echar productos químicos para crear nutrientes, pero contamina.

El suelo tiene una serie de propiedades, algunas de ellas son:

La textura Los trozos de roca se clasifican según su tamalo en cuatro grupos:




Imagen tomada de Internet

La permeabilidad es la capacidad de un fluido de pasar a través.Mientras más permeable sea el suelo, mayor será la filtración.

La porosidad es el porcentaje total de huecos que hay entre el material sólido de un suelo.Si los poros están conectados es permeable el suelo.

La estructura es la forma en que las partículas del suelo se reúnen para formar agregados.

La consistencia se refiere a la resistencia para la deformación o ruptura. Según la resistencia el suelo puede ser suelto, suave, duro, muy duro, etc. 


La densidad se refiere al peso por volumen del suelo, y está en relación a la porosidad. Un suelo muy poroso será menos denso; un suelo poco poroso será más denso. A mayor contenido de materia orgánica, más poroso y menos denso será el suelo. 


La aireación se refiere al contenido de aire del suelo y es importante para el abastecimiento de oxígeno, nitrógeno y dióxido de carbono en el suelo. 

La aireación se refiere al contenido de aire del suelo y es importante para el abastecimiento de oxígeno, nitrógeno y dióxido de carbono en el suelo. 


La temperatura del suelo es importante porque determina la distribución de las plantas e influye en los procesos bióticos y químicos. Cada planta tiene sus requerimientos especiales.

El color
 del suelo depende de sus componentes. El color varía con el contenido de humedad. El color rojo indica contenido de óxidos de fierro y manganeso; el amarillo indica óxidos de fierro hidratado; el blanco y el gris indican presencia de cuarzo, yeso y caolín; y el negro y marrón indican materia orgánica. Cuanto más negro es un suelo, más productivo será, por los beneficios de la materia orgánica.  


¿Cómo medir la cantidad de agua y de aire que tiene el suelo?
Se cogen dos muestras de igual peso de un mismo terreno (cuanto más uniforme sea el terreno y más parecidas sean las muestras en volumen y peso, mejor), que se supone que tienen la misma cantidad de agua y aire. Una de las muestras la calientas a altas temperaturas para eliminar el agua, y comparas los pesos, la diferencia es el peso del agua. 
Para eliminar el aire, se deberá desmenuzar la muestra (la misma a la que se le ha quitado el agua) lo máximo posible, para eliminar los espacios donde pueda quedar retenido, y una vez hecho, se vuelve a medir la diferencia de peso (la diferencia esta vez será del peso del agua y del aire a la vez.Hay que tener en cuenta el agua también). Para llevar a cabo todo esto es necesario mantener intacta una de las dos muestras, que servirá para comparar los resultados.

¿Cómo calcular la materia orgánica del suelo?
En primer lugar, debemos pesar en una balanza el suelo tomado como muestra. Una vez pesado, debemos calentarlo. De nuevo volverlo a pesarlo en la balanza, de este modo la diferencia será la cantidad de materia orgánica que tiene el suelo.


¿Sabías qué...?
  • El suelo de jardín contiene 50% de tierra, 25% de agua y 25% de aire. 
  • Hay de 10 a 50 veces más de óxido de carbono en el cielo que en el aire.
  • En cada estación del año, una lombriz entierra 150 gramos de hojas que mezcla con la tierra. 





Noticias

Un desprendimiento de tierra obliga a desalojar un edificio de viviendas en Ermua

EUROPA PRESS. Sábado, 21 de Abril de 2012.
El desprendimiento de tierra de una ladera ha obligado a desalojar  de un edificio de viviendas situado en el número 3 de la calle Sakona  de Ermua (Bizkaia). El suceso no ha provocado daños personales,  aunque sí ha afectado a una veintena de vehículos que estaban en la  zona, según ha informado el Departamento vasco de Interior.
BILBAO. Los hechos han sucedido pasadas las 7.15 horas de este sábado  cuando parte la ladera del monte que ha caído sobre las viviendas.  Como medida preventiva, la Ertzaintza ha desalojado el edificio.El desprendimiento no ha causado daños personales, pero sí  materiales ya que un total de 20 vehículos que se hallaban  estacionados en la zona han resultado dañados.La Ertzaintza ha enviado al lugar efectivos de la sección canina  para comprobar que no había personas sepultada en el lugar, algo que  ha corroborado pasadas las 9.15 horas.


La Aportación de la Sequía y la Deforestación al Calentamiento Global. 
12 de Enero de 2009
En las selvas de Asia ecuatorial, un nexo entre las sequías y la deforestación está contribuyendo al calentamiento global, según revela un estudio internacional entre cuyos autores figura James Randerson, científico climático de la Universidad de California en Irvine.

El estudio realizado, a partir del análisis de seis años de observaciones del clima y los incendios, mediante satélites, muestra que en años secos, la práctica de usar el fuego para limpiar los bosques aumenta sustancialmente, liberándose así grandes cantidades extra de dióxido de carbono a la atmósfera.
En el 2006, el clima en las islas de Borneo y Sumatra, Nueva Guinea y otras partes de Asia ecuatorial, bastantes de ellas en vías de rápido desarrollo, fue tres veces más seco que en el 2000, pero las emisiones de carbono procedentes de la deforestación fueron 30 veces mayores, superando a las emisiones de los combustibles fósiles.

Los resultados ilustran por qué el limitar la deforestación debe ser una parte crítica de los acuerdos futuros sobre el clima. Los expertos en modelación del calentamiento global generalmente consideran por separado el clima y el uso de la tierra al evaluar cómo los cambios afectarán a las emisiones de gases de efecto invernadero.
Los resultados también indican que la predicción de las sequías puede ser importante para los países de esta región que asignan recursos para combatir la deforestación clandestina.
El nexo entre la sequía y la deforestación es muy sensible. Si el clima se calienta y hay más sequías, aumenta la vulnerabilidad del bosque y la volatilidad de su carbono almacenado.
Asia ecuatorial es un punto caliente para la biodiversidad pero está sufriendo cambios a todo lo largo y ancho. Sus mercados globales están creciendo, incluyendo el negocio agrícola a gran escala. Los bosques y las turberas de la región guardan enormes cantidades de carbono, manteniéndolo fuera de la atmósfera donde puede convertirse en dióxido de carbono y generar más calor. La combustión de áreas extensas de bosque libera grandes cantidades de dióxido de carbono que de otra manera no ingresarían en la atmósfera
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Las lluvias de la primavera no compensarán la sequía actual
El invierno es el que menos precipitaciones ha registrado desde los años 40, según la AEMETEL PAÍS Madrid 16 MAR 2012 - 14:11Las lluvias, que se prevén normales -alrededor de 145 litros por metro cuadrado según los baremos de la Agencia Estatal de Meterología(AEMET)-, no serán suficientes para contrarrestar la escasez de precipitaciones de los meses de invierno, el más seco de la serie histórica iniciada en 1947. "Tendría que llover más de lo normal", ha confirmado el portavoz de la institución, Ángel Rivera, durante la presentación de los datos trimestrales al cierre estacional.

El trimestre invernal (diciembre, enero y febrero) ha sido "extremadamente seco", con una media de 62 litros por metro cuadrado, según la AEMET. Las precipitaciones han dejado solo un 30% de la cantidad de agua media correspondiente a este periodo. Los datos son peores si se atiende al año hidrológico, que comienza en octubre: ha llovido el 45% de lo que debería. Canarias es, según Rivera, la comunidad que más lo está sufriendo. En Madrid, que ha vivido el invierno más seco de los últimos 120 años y donde se espera la lluvia con urgencia para que arrastre la nube de contaminación que cubre la ciudad, además de solucionar los posibles problemas de abastecimiento y para el regadío, podría llover la semana que viene, según las previsiones de la AEMET. Aunque no se sabe con certeza si las precipitaciones que se registrarán en la mitad este de la península llegarán hasta la capital.

Normalmente la primavera aporta el 25% del total de las lluvias del año y se espera que esta también lo haga, sobre todo durante los meses de abril y mayo. Aunque no serán suficientes para paliar la sequía, "sí podría mejorar la situación", ha alentado Rivera, "de momento la primavera está mostrando su cara amable, con lluvias". El portavoz ha asegurado que mantiene informado al Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente sobre estas cuestiones. Los embalses españoles están al 62,5% de su capacidad, según datos de este ministerio, un porcentaje muy inferior al registrado hace un año en esta misma fecha (79,5%), aunque ligeramente por encima de la media de la última década (62%).


En su conjunto el 2011 fue un año seco (un 13% más de lo normal) y el más cálido de la serie histórica, con una media de 16ºC. Sin embargo, el primer trimestre de 2012 ha sido más frío que los anteriores por las olas de viento procedentes del Norte, pero muy seco. Motivo por el que, según la explicación de Rivera, "hemos sufrido más chispazos este invierno", ya que las personas descargamos la electricidad a través de la humedad del aire, pero si éste está seco, lo hacemos cuando tocamos otra superficie conductora y se produce el calambre. 

Trabajando con las manos



¿Cómo podemos determinar el clima de una región?

Para definir el clima de una región, los científicos trabajan con los datos recogidos en 30 años de observación meteorológica. ¿Por qué 30?
1. Toma 15 cartas rojas y 15 cartas negras de un juego de naipes y barájalas.
2. Traza una línea larga en un pliego de papel.
3. Saca las cartas una a una. Las rojas presentan un año más cálido y más seco que la media y las negras un año más frío y más húmedo. A medida que las descubras, sitúa las rojas por encima de la línea y las negras por debajo.

Al final verás que habrá ciertas sucesiones de años más cálidos o más fríos, pero entre las 30 cartas se da un equilibrio de los dos colores. Del mismo modo, los científicos calcula que el período de 30 años basta para determinar el clima medio de una región.

¿Cómo crear tu propio arco iris?

1. Llena de agua una palangana y mete en el agua un espejo inclinado. Para que se sujete, tal vez tendrás que fijarlo en el fondo con plastilina.
2. Coloca la palangana de modo que los rayos del sol atraviesen el agua y alcancen el espejo. Pon frente al espejo una hoja de papel y desplázala despacio: verás en ella el arco iris.

Al igual que las gotas de agua refractan y reflejan la luz del sol, formando el arco iris en el cielo, el agua y el espejo provocan la refracción y la reflexión de la luz.



¿Cómo construir un pluviómetro?

El pluviómetro sirva para medir las precipitaciones.

1. Pide a un adulto que corte el tercio superior de una botella de plástico y mete el embudo resultante en la botella.
2. Toma un recipiente largo de vidrio y ponle una tira de papel en los dos lados.
3. Echa 1 cm de agua en la botella y vierte el agua en un recipiente estrecho. Marca el nivel del agua en la tira d papel y haz una graduación trazando rayas a igual intervalo en la tira.
4. Lastra la botella con un peso y ponla fuera de la casa.
5. Todos los días, a la misma hora, echa el contenido de la botella en el recipiente y obtendrás la medida de la lluvia que ha caído.


¿Cómo construir un barómetro?


Este instrumento sirva para conocer la presión atmosférica. Podemos fabricarlo siguiendo estas instrucciones:
1. Coloca un trozo de globo sobre una lata o bote de forma tal que no entre no salga el aire.
2. Corta la punta de una pajita; te servirá de marcador. Pega un extremo de la pajita en diagonal sobre la parte superior del bote.
3. Pega también una cartulina al bote, cerca del marcador. Apunta en ella la posición del marcador. Vuelve a apuntarla al día siguiente. Cuando la presión del aire sea alta, el marcador bajará. Cuando sea baja, subirá.




¿Cómo construir un anemómetro?

El anemómetro sirve para medir la velocidad del viento. Para construirlo hay que seguir los siguientes pasos:

1. Une una bola de ping-pong al extremo de un cordel resisitente.
2. Ata el otro extremo del cordel a la base de un transportador. Puedes también fijar a la base del transportador un bastoncillo de madera o una regla que haga de mango.
3. Da la vuelta al transportador, encáralo al viento y dile a un amigo que mida el ángulo que marca el cordel. El cuadro que se muestra a continuación determina la velocidad del viento.


Ángulo velocidad (Km/h)
90º
80º
70º
60º
50º
40º
30º
20º

0

13

19

24

29

34

41

5


Crear un cuaderno de bitácora meteorológico

Si consignas periódicamente las condiciones meteorológicas, llegarás a identificar las pautas más frecuentes en tu región y podrás prever ciertos cambios del tiempo a corto plazo.
Para apuntar la presión atmosférica, las precipitaciones y la velocidad del viento, puedes utilizar un barómetro, un pluviómetro y un anemómetro.
Mide la temperatura con un termómetro y determina la dirección del viento con una veleta. Anota los datos en un cuaderno de bitácora mediante los símbolos y puedes tambier dibujar o fotografiar fenómenos interesantes, como nubes o arco iris, y pégalos en el cuaderno.